Почему не вводят запрет на пользование телефонами в школах
В Казахстане вновь заговорили о смартфонах в начальных учебных заведениях. Еа этот раз уже не как о воспитательной мере, а как о юридическом вопросе, пишет Qostanay.TV со ссылкой на Время.
Согласно поправкам в закон об образовании и статье 409 Кодекса об административных правонарушениях теперь за пользование телефоном ребенка во время урока могут наказать родителя. Первое нарушение обойдется предупреждением, второе — штрафом в 5 МРП, то есть почти в 20 тысяч тенге.
На этой неделе в кулуарах сената вице-министр просвещения Майра Мелдебекова высказалась, что “в законе об образовании прописана норма, что учащимся нельзя использовать сотовые телефоны в учебном процессе, также предусмотрена ответственность родителей”. Она подчеркнула, что пока никого не штрафовали, но сама мера уже действует.
Официальный запрет на использование мобильных устройств в школах был закреплен в феврале 2024 года. Смысл нормы ясен: вернуть внимание детей к урокам, а не к экранам. Но, как часто бывает, буква закона сталкивается с реальностью.
Осенью в одной из Назарбаев Интеллектуальных школ Астаны родители сняли на видео давку учеников у комнаты, где собирали телефоны. Тысячи комментариев в соцсетях свелись к одному вопросу: где проходит граница между дисциплиной и абсурдом?
Реальная проблема
Известный детский психолог и педагог Светлана Кузнецова подтверждает: зависимость от гаджетов стала реальной проблемой. По ее словам, уже даже появился термин “телефонно-компьютерная зависимость”, которую лечат медикаментозно.
— В Астане мне известно два-три таких случая, — говорит она. — Это проблема на стыке психологии и психиатрии, она уже есть, невозможно это отрицать.
Однако психолог же видит и другую сторону:
— Бывает, что ребенок пишет: “Мама, мне плохо, меня тошнит”. А как он еще это скажет, если классный руководитель где-то там, а ему плохо сейчас на уроке?
Речь идет не просто о контроле, а о доверии между школой, ребенком и родителем. Педагоги, даже поддерживая идею ограничения смартфонов, признают: сегодня учебные заведения не готовы взять на себя всю ответственность за связь с родителями.
— Если школа, забирая телефоны, позволит детям каким-то образом держать связь с родителями, через классного руководителя например, тогда это действительно решит многие вопросы, — считает психолог.
Проблема не в том, нужны ли телефоны в школе, а в том, кто и как отвечает за последствия их отсутствия. Учителя опасаются материальной ответственности за гаджеты учеников, родители — потерянной связи с детьми, дети — нового способа контроля.
Закон, возможно, дисциплинирует, но не решает саму суть. То есть цифровую зависимость, о которой чиновники говорят все чаще.
Парадокс
Парадокс ситуации в том, что, борясь с цифровой зависимостью, школа рискует породить другой вид зависимости — административной. Учителя вынуждены брать на себя материальную ответственность за сданные гаджеты, а родители — за действия своих детей.
По словам Светланы Кузнецовой, пока все решает авторитет педагога. Учитель может сказать в начале урока: “Ребята, сдаем свои гаджеты сюда, после звонка вы их заберете”. Но всегда может найтись ученик, который ответит, что учитель не имеет права изымать собственность, которой является смартфон.
— Учитель, требуя от класса сдать телефоны, фактически становится хранителем чужого имущества, — объясняет Кузнецова. — И никто не гарантирует, что не придет какой-нибудь ушлый подросток и не скажет: “Это мой телефон”, — а учитель окажется крайним.
Перекладывание ответственности
Когда закон перекладывает часть ответственности на родителей, он тем самым признает, что школа не справляется с дисциплиной самостоятельно. А когда родители возмущаются и требуют свободы для детей, они фактически снимают с себя контроль над тем, что происходит в классе!
В этом смысле закон о запрете смартфонов становится зеркалом общества: он отражает попытку государства воспитать поколение офлайн, но в условиях, когда сами взрослые живут онлайн.
— С одной стороны, я рада, что это наконец заметили на государственном уровне, — признается Кузнецова. — Но мне важно, чтобы ребенок все-таки мог как-то связаться с родителями.
Этот комментарий, возможно, выражает то, чего не хватает всему проекту: гибкости и здравого смысла.
Проблема не в самих смартфонах, а в утраченной культуре внимания. Запрет может сократить количество экранов на партах, но не вернет интерес к уроку, если он скучен. Он не избавит от зависимости, если после школы ребенок снова уйдет в TikTok на три часа подряд. И он не научит общаться, если взрослые продолжают заменять разговор с ребенком перепиской.
Закон о телефонах касается не столько детей, сколько зрелости общества. Сегодня государство выбрало путь запретов. Завтра, возможно, придется искать способ объяснить детям, зачем вообще учиться, если все можно спросить у ChatGPT.
Пока же Казахстан делает первый шаг — немного запоздалый, немного неуклюжий, но в чем-то необходимый. Потому что вопрос действительно стоит остро: кто управляет вниманием наших детей — мы, школа или экран? Пока ответ на этот вопрос не найден, любая мера будет напоминать попытку лечить мигрень кувалдой.
Владислав ШПАКОВ, Астана
