У первоклассников в Казахстане появится новый предмет
Цифровой грамотности будут обучать первоклассников в казахстанских школах с января 2022 года, сообщает zakon.kz.
— В третьей четверти в школьную программу впервые введут новый предмет «Цифровая грамотность», — сообщили в пресс-службе Министерства образования и науки РК.
Ранее школьники изучали дисциплину «Информационно-коммуникационные технологии», начиная с третьего класса.
— Учебная программа должна соответствовать запросам и требованиям времени. Мы видим, как стремительно развивается цифровой мир. Сейчас дети умеют пользоваться смартфонами, компьютерами уже в дошкольном возрасте. Сегодня цифровая грамотность становится одним из таких базовых навыков, как чтение и письмо. Поэтому важно как можно раньше обучить детей основам цифровой грамотности, цифровой гигиены и информационной безопасности. Разумеется, новый предмет будет адаптирован с учетом возраста детей, — поведала председатель Комитета дошкольного и среднего образования МОН РК Гульмира Каримова.
Кроме того, пересмотрены учебные программы по предметам «Информационно-коммуникационные технологии» для 4 класса и «Информатика» для 5-11 классов.
— Новшества планируется использовать для того, чтобы дети получали качественные и актуальные знания в сфере информационных технологий, — рассказади в пресс-службе МОН РК.
В рамках школьной программы будут изучаться такие языки программирования, как, например, Python, который является одним из самых популярных языков программирования. Вместе с тем в 5-9 классах детей также будут обучать 3D-моделированию, 3D-принтингу.
Типовая учебная программа по предмету «Информатика» для 10-11 классов также разрабатывалась с учетом современных тенденций развития IT-сферы.
— В программе обучения такие темы, как IT-StartUp, виртуальная и дополненная реальность, искусственный интеллект, разработка мобильных приложений, BigData и другие. Также в учебные программы всех классов есть темы о правилах безопасности в сети Интернет, сетевом этикете и авторском праве, — добавили в пресс-службе.
